Les évaluations

Une évaluation se penche sur l'objectif principal, les effets et l'impact du projet. On se pose des questions comme:

  • Est-ce que c'était une bonne idée de faire ce projet et est-ce que le projet traite les problèmes des gens (le projet est-il pertinent?)
  • Est-ce que le projet a apporté un changement réel à long terme? Quel est son impact? Quels sont les effets positifs et négatifs?
  • Est-ce que les réalisations sont durables? Est-ce que les résultats positifs persistent lorsque le projet / l'assistance s'est terminé? Les partenaires ou les bénéficiaires sont-ils capables de porter les coûts de fonctionnement et les coûts des investissements périodiquement nécessaires pour les nouvelles structures / organisations / infrastructures (viabilité financière)? Est-ce que la durabilité écologique est garantie?

Les évaluations peuvent être réalisées par les organisations partenaires impliquées dans le projet (évaluation interne), ou par une personne extérieure au projet, comme un consultant par exemple. Parfois, les bailleurs de fonds n'acceptent pas les résultats des évaluations internes par crainte qu'elles ne sont pas assez objectives (les partenaires peuvent avoir un intérêt à prétendre que les résultats et l'impact du projet sont meilleurs qu'ils ne le sont en réalité).

Pour être en mesure de faire son travail, il faut que l'évaluateur ait accès aux informations mesurées par le système de suivi au cours du projet. Au moins, l'évaluateur doit être en mesure de comparer la situation des bénéficiaires d'avant le départ des activités (la situation de référence), avec la situation à la fin ou après le projet.

En principe, l'objet d'une évaluation est d'apprendre et d'être en mesure de s'adapter et de réorienter les projets qui sont encore en cours d'exécution. Les leçons apprises doivent également servir à la conception de nouveaux projets. Les évaluations servent également à vérifier si le projet a atteint son objectif. Cependant, très souvent les évaluations ne sont utilisées que pour contrôler et ne pas pour apprendre.

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